Estrategias+de+enseñanza


 * Clasificaciones y funciones de las estrategias de enseñanza **

A continuación se presenta algunas de las estrategias de enseñanza que el docente puede utilizar con la intención de facilitar el aprendizaje significativo de los estudiantes. Las estrategias seleccionadas han demostrado, en diversas investigaciones (véase Díaz-Barriga y Lule, 1977; Mayer, 1984, 1989 y 1990; West, Farmer y Wolff, 1991) su efectividad al ser introducidas como apoyos en textos académicos así como en la dinámica de la enseñanza (exposición, negociación, discusión, etc.) ocurrida en la clase. Las principales estrategias de enseñanza son las siguientes:
 * Objetivos o propósitos del aprendizaje
 * Resúmenes
 * Ilustraciones
 * Organizadores previos
 * Preguntas intercaladas
 * Pistas tipográficas y discursivas
 * Analogías
 * Mapas conceptuales y redes semánticas
 * Uso de estructuras textuales

En el cuadro siguiente se presenta de manera sintética una definición de cada una de las estrategias de enseñanza:



A continuación se detallan y ejemplifican algunas de las estrategias de enseñanza, antes mencionadas:


 * Los mapas mentales: **

Es la representación gráfica que permite organizar el desarrollo del pensamiento y sus componentes son: la imagen central, ideas principales, ramas con las palabras claves.



**Los mapas conceptuales:**

Es una representación gráfica de información, su representación es sobre ideas claves organizadas, con una jerarquía y que tengan conexión con palabras claves, cuenta con elementos como son los conceptos referidos a objetivos o situaciones, palabras de enlace entre dos o más conceptos, se colocan los conceptos de mayor jerarquía en la parte superior y los subordinados en la parte inferior, esto quiere decir que van por orden de importancia y se colocan los más relevantes y con letras mayúsculas y las palabras de enlace con minúscula.



**Las ilustraciones:**

Facilitan la codificación visual de la información pues mantienen al alumno con interés y motivación la representación visual es una sesión de aprendizaje, por ejemplo fotografía, esquemas, gráficos y otros.



**Preguntas intercaladas:**

Ayudan a mantener la atención y favorecer la practica de retención y la obtención de información relevante, pues consolidad el aprendizaje y resuelve sus duda.


 * Clasificación según el momento de uso y presentación **

Diversas estrategias de enseñanza pueden incluirse antes (preinstruccionales), durante (coinstruccionales) o después (posinstruccionales) de un contenido curricular específico, ya sea en un texto o en la dinámica del trabajo docente. En ese sentido podemos hacer una primera clasificación de las estrategias de enseñanza, **basándonos en su momento de uso y presentación**.

Las **estrategias preinstruccionales** por lo general preparan y alertan al estudiante en relación a qué y cómo va a aprender (activación de conocimientos y experiencias previas pertinentes) y le permiten ubicarse en el contexto del aprendizaje pertinente. Algunas de las estrategias preinstruccionales típicas son: los objetivos y el organizador previo.

 Las **estrategias coinstruccionales** apoyan los contenidos curriculares durante el proceso mismo de enseñanza o de la lectura del texto de enseñanza. Cubren funciones como las siguientes: detección de la información principal; conceptualización de contenidos; delimitación de la organización, estructura e interrelaciones entre dichos contenidos y mantenimiento de la atención y motivación. Aquí pueden incluirse estrategias como: ilustraciones, redes semánticas, mapas conceptuales, analogías, y preguntas intercaladas, entre otras.

 A su vez, las estrategias **pos instruccionales** se presentan después del contenido que se ha de aprender y permiten al estudiante formar una visión sintética, integradora e incluso crítica del material. En otros casos le permiten valorar su propio aprendizaje. Algunas de las estrategias posinstruccionales más reconocidas son: pospreguntas intercaladas, resúmenes finales, redes semánticas y mapas conceptuales.

**Referencias** Ballena, J. M. (30 de Septiembre de 2008). //Slideshare//. Recuperado el 28 de Abril de 2013, de http://www.slideshare.net/jmiturregui/estrategias-de-enseanza-aprendizaje-presentation Bojorquez, N. S. (s.f.). //Monografias.com//. Recuperado el 28 de Abril de 2013, de http://www.monografias.com/trabajos57/estrategias-aprendizaje/estrategias-aprendizaje2.shtml //Estrategias de enseñanza aprendizaje.// Recuperado el 30 de abril de 2013 de [] Universidad Mayor de San Simón. (s.f.). Recuperado el 29 de abril de 2013 de